广泛了解美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、日本等世界各国幼儿园运用社区资源提高儿童能力的教育观念和成功经验属于（）。

符号互动理论认为人与人之间的互动实际上是（）。

（）也称体内智能、内省智能，即进入自己的内心世界、了解自己的智能。

（）活动不仅能使儿童学会自我服务，而且还能教会儿童照顾和关心他人。

（）是教师对某个儿童进行关爱父母教育的个别形式。

进入研究现场，实地观察幼儿园与家庭、社区合作共育的各项活动，并加以拍照和录像，属于（）的研究步骤。

（）是孩子运用四肢和躯干的能力。

（）是世界各国学前教育发展的主要经验。

（）是教师对全班儿童进行关爱父母教育的集体形式。

随着儿童身心的日趋成熟，目标的范围在不断（），目标的数量在逐渐（）的过程。