（）是儿童判断物体之间的关系、特别是物体在空间的关系的一种智能。

广泛了解美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、日本等世界各国幼儿园运用社区资源提高儿童能力的教育观念和成功经验属于（）。

（）是教师对某个儿童进行关爱父母教育的个别形式。

社区资源包括社区的（）、物力资源、财力资源、组织资源、设施资源、环境资源和信息资源等。

开放日活动的次数要（）。

（）即社会智能，它是孩子理解别人、与别人相处的能力，它关系到孩子未来的生活是否幸福、事业是否成功。

符号互动理论认为人与人之间的互动实际上是（）。

（）理论提示教师要深刻分析家长行为所隐含的价值观念。

（）也称体内智能、内省智能，即进入自己的内心世界、了解自己的智能。

在与社区合作的过程中，教师应学会站在（）的角度看待各种问题。