单项选择题在与社区合作的过程中，教师应学会站在（）的角度看待各种问题。
A.领导
B.园长
C.幼儿
D.家长
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1.单项选择题以（）为线索，围绕特定的主题设计活动。
A.主题
B.教材
C.节日
D.活动
2.单项选择题在设计、组织、实施各种教育活动时，不仅注意调动家长和社区人士的积极性、幼儿的主动性，而且还注意（）。
A.从活动出发
B.从现代生活出发
C.从知识出发
D.从教法出发
3.单项选择题（）是世界各国学前教育发展的主要经验。
A.寓教于活动
B.寓教于乐
C.寓教于学
D.寓教于教
4.单项选择题（）是教师利用社区德育资源的基本形式。
A.邀请活动
B.分享活动
C.体验活动
D.参观活动
5.单项选择题（）活动不仅能使儿童学会自我服务，而且还能教会儿童照顾和关心他人。
A.特殊
B.互动
C.劳动
D.娱乐
6.单项选择题（）是教师对儿童进行关爱父母教育的特殊形式。
A.接送活动
B.节日活动
C.教育活动
D.区域活动
7.单项选择题（）是教师对某个儿童进行关爱父母教育的个别形式。
A.接送活动
B.节日活动
C.教育活动
D.区域活动
8.单项选择题（）是教师对部分儿童进行关爱父母教育的小组形式。
A.接送活动
B.节日活动
C.教育活动
D.区域活动
9.单项选择题（）是教师对全班儿童进行关爱父母教育的集体形式。
A.接送活动
B.节日活动
C.教育活动
D.区域活动
10.单项选择题随着儿童身心的日趋成熟，目标的范围在不断（），目标的数量在逐渐（）的过程。
A.扩大、减少
B.扩大、增多
C.缩小、增多
D.缩小、减少
最新试题
在设计、组织、实施各种教育活动时，不仅注意调动家长和社区人士的积极性、幼儿的主动性，而且还注意（）。
题型：单项选择题
体育、智育、德育、美育是（）的评价指标。
题型：单项选择题
符号互动理论认为人与人之间的互动实际上是（）。
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广泛了解美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、日本等世界各国幼儿园运用社区资源提高儿童能力的教育观念和成功经验属于（）。
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很高、较高、一般化、较低、很低是（）的评价指标。
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（）是孩子通过听、说、读、写，利用词语进行交流的一种智能。
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随着儿童身心的日趋成熟，目标的范围在不断（），目标的数量在逐渐（）的过程。
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题型：单项选择题
（）是直接影响儿童活动的效率，是儿童顺利完成活动的最重要的内在因素。
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