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A.走出阴影保持良好的心态
B.注重孩子性别角色教育
C.注重孩子交往能力与处理自立能力的提高
D.调适期望值,“平视孩子”
A.加强感知、动作、语言训练
B.提高生活处理能力
C.提高与正常儿童的交往能力
D.有耐心地注重科学知识的教育
A.激发孩子上学的愿望
B.进行初步的学习目的、态度教育
C.进行物质诱导与奖励
D.培养儿童对学校、教师的感情
A.提供条件并组织指导儿童开展各种游戏活动
B.培养儿童求知探索的精神
C.培养儿童的生活自理能力
D.创造和谐健康的家庭氛围
A.让孩子认识到“我已经长大了,我要上幼儿园了”
B.入园前熟悉幼儿园的环境
C.避免焦虑、不安的情绪影响孩子
D.良好的亲子关系
A.培养幼儿生活处理能力
B.培养幼儿的良好生活习惯
C.培养幼儿良好的个性
D.正确对待儿童的“逆反期”
A.语言能力的培养
B.运动能力的培养
C.认知能力的培养
D.安全问题的关注
A.及时建立最初的信任感和安全感
B.母乳喂养
C.认知能力方面训练
D.运动训练
最新试题
家长的教育行为不包括()。
()是教师对某个儿童进行关爱父母教育的个别形式。
开放日活动的期望要()。
围绕研究内容,设计访谈提纲,属于()的必要步骤。
广泛了解美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、日本等世界各国幼儿园运用社区资源提高儿童能力的教育观念和成功经验属于()。
()是儿童欣赏音乐、唱歌、演奏乐器以及作曲的能力,它能使儿童的学习变得更加容易、更加有效。
()是教师对全班儿童进行关爱父母教育的集体形式。
()是孩子运用推理、逻辑关系和进行计算的能力。
()活动不仅能使儿童学会自我服务,而且还能教会儿童照顾和关心他人。
开放日活动的指导要()。