家长会是家园共育中占主导、最重要的交流形式。

婴幼儿与父母或主要养育者离别时或预期此事会发生时出现过度苦恼，反复如此，导致学习、社交等主要社会功能受损，可考虑存在（）。

通俗地讲动机就是使婴幼儿开始行动，维持行动，并且决定其行动方向的动力。

保育员在摆放桌椅时应根据（）而定，让全班幼儿都能看清教具和教师的活动。

保育员应允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的指导。

根据埃里克森自我发展理论，（）儿童面对的是自主-内疚的心理冲突。

保育师在施教的过程中加强与家长的交流与沟通是尊重家长、热情服务的基本要求之一。

学前教育机构进行家园共育可采取家长委员会、专家讲座、家长开放日等多元形式。

幼儿家庭教育指导的任务包括指导家长掌握科学的（）和形成良好的教养态度

对学前儿童来说，对其影响最重要的人是教师。