A.一直在城市
B.一直在农村
C.20年代前在农村,20年代起转向城市
D.20年代前在城市,20年代起转向农村
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A.实科教育理论
B.自然教育论
C.和谐教育论
D.生活教育论
A.救济贫困并不重要,教育才是重要的
B.救济贫困固然重要,通过教育读书识字更为重要
C.救济贫困固然重要,通过教育学会生存自救更为重要
D.关键不在于救济眼前的贫困,而在于通过教育使国人学会自救并济世强国
A.法国的卢梭
B.德国的赫尔巴特
C.中国洋务思潮的代表人物张之洞
D.美国“永恒主义”思潮的代表人物赫钦斯
A.中国古代的王守仁
B.瑞士近代的裴斯塔洛齐
C.法国近代的卢梭
D.英国近代的洛克
A.平民子弟都能
B.文人子弟才能
C.上层子弟才能
D.所有子弟都能
A.郑观应
B.薛福成
C.冯桂芬
D.张之洞
A.德国的赫尔巴特
B.瑞士的裴斯塔洛齐
C.法国的卢梭
D.俄国的乌申斯基
A.《壬寅学制》
B.《癸卯学制》
C.《壬子·癸丑学制》
D.《壬戌学制》,即“六三三”学制
最新试题
我国教育起源于社会生产和生活需要的观点,根据考古挖掘的材料证实,我国教育起源于原始社会,起源于狩猎、采集,对火的控制与使用、婚姻制度的发展与变迁等一系列的生产与生活实践。
颜之推要求子孙树立正确学习观念是()。
在原始社会出现了人类最早的学校教育。
南宋思想家()是心学的开创者。
唐代属于经科学校的有()。
晚清学校教育在目的、内容、方法上均以科举为指挥棒。
庶富教思想出自以下哪个思想家?()
《大学》首次提出了大学的教育目的、实现教育目的的步骤或程序的问题。
早在原始社会末期就有了学校教育的萌芽。
王充把人的才能分为()。