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A.清朝
B.南北朝
C.隋唐
D.宋代
A.3
B.2
C.4
D.5
A.认识美
B.爱好美
C.创造美
D.欣赏美
A.音高
B.音速
C.节奏
D.音色
A.造型美
B.服饰美
C.外在美
D.内在美
A.倾听
B.模仿
C.演奏
D.演唱
A.“同声式”合唱
B.“固定低音式”合唱
C.“填充式”合唱
D.不固定低音式合唱
A.美术作品
B.教具
C.学具
D.现代媒体
最新试题
教师为儿童提供手工活动材料时,应注意三点,下列哪一点不是()
能够从音高轮廓飘忽不定到准确在线音高,音域从窄到宽,节奏从单调散漫到丰富而有组织的调式感从模糊不定到准确,这是()岁儿童歌唱能力的发展特点。
下列不属于学前儿童音乐教育运用语言指导法常用的方式的是()
在旋律方面,()儿童已经初步建立了调式感。
教师帮助儿童在充分了解、体会某一物体的形象、色彩、结构、性质等基础上,以绘画方式对物体进行表达、表现的活动,称作()
()是人类表达交流思想感情的最自然的方式,也是儿童表达自己思想的一种方法。
下列不是为儿童选择美术欣赏作品时应遵选的原则是()
听到宁静的摇篮曲,会自然地晃动身体,而听到有力的进行曲,则会不自不由自主的踏步,这是()儿童音乐欣赏能力方面的表现。
当儿童对音乐及乐器演奏产生兴趣以后,就要求儿童坚持不懈的、反复地进行大量练习,这是()教育体系中的重要观点。
中班的折纸课题多是用()进行有简单的平面折叠。