A.基础
B.未来
C.根本
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A.教师对学生的尊重与接纳就是全盘接受学生的思想和行为
B.在与学生沟通时,教师不应拥有或表达出自己的价值观和思考模式
C.学生在表达自己的内心世界时,教师不能对学生做出“好”或“坏”的判断
D.教师对学生不轻易下判断,给予学生充分空间去表达自我,在内心深处始终对学生未来的良性成长持积极的态度
A.对事不对人的原则
B.进退有度的原则
C.个别化处理的原则
D.因人而异的原则
A.仔细观察学生的表现
B.把学生分成几类,准备几类相应的评语来套
C.发现每个孩子的个性特征
D.诚恳委婉地指出学生的不足
A.你真聪明!
B.你真是个好孩子!
C.很高兴你们能安静地阅读。
D.你太棒了!
A.你这样难过有什么用呢?这个世界上有谁是完美的呢?你千万不要对自己期望过高。
B.你怎么可以证明别人不必读书就有好成绩?人家比你用功多了。
C.我能体会你内心的忧伤,也明白你的确担心自己的学业。我想提醒你的是,你只是理科不好,其他科目成绩还不错,你不要以偏概全。至于你感到孤单,我相信成绩不好只是其中的一个原因,你愿意我们一起来详细探讨嘛?
D.你成绩差,是否就等于一无是处了?因为成绩差就怨天尤人,却不好好反省,真令人失望!
A.同理心就是我们对事物的主观认识
B.同理心就是认同和赞同对方的行为和看法
C.同理心就是对学生同情和关心
D.同理心就是让对方了解自己对对方设身处地的理解
A.隔一会儿时间低头看表
B.轻松自然的身体姿势
C.双方保持适当的距离
D.给出非语言的信号(点头、眼睛接触、赞同声),表示正在倾听
A.教师不应该流露出人性中软弱甚至阴暗的一面
B.在恰当的时候可以向学生承认自己无知、犯错、存在偏见
C.教师应该对所有学生接纳程度一模一样
D.教师应该对所有学生怀有无条件的爱、有求必应
A.从他人的成功经验或优点中吸取对自己有益的元素
B.通过广泛地与外界沟通,持续让自己的心灵和观念更新而不僵化
C.善于在沟通中学习,获取他人的支持
D.一个人成功与否取决于专业知识和技能的优劣,与人际关系等其他因素关系不大
最新试题
学生行为规范训练,下列哪一项说法不正确?()
教师职业的特点不包括()。
班集体建设目标不包括()。
协调班主任与任课教师之间的关系,不正确的做法是()。
家校合作的途径不包括()。
下列哪一项不属于“关心学生的心理健康”?()
康德曾说过:“只有人能教育人,换言之,即自身受过教育的人才能教育人。”这体现的是()。
开展心理健康教育,班主任根据每个学生特点采取有针对性对策,这体现了()原则。
教师违反师德,记过处分的期限为()个月。
以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知识、加强技能和智能训练为主的班级活动,这种班级活动属于()活动。