A.入学不久的中职生进行的发展条件分析，往往与现实基本保持一致。
B.自我条件重新剖析是在总结职业活动实践经验的基础上进行的。
C.自我条件重新剖析是在有了新的发展目标，或者对原定规划已有调整意向的前提下进行的。
D.中职生初次进行职业生涯规划时，强调先分析发展条件，后确定发展目标，以免犯“眼高手低”的错误

A.初次择业时，难以找到十分合适自己的职业，就业市场供求关系变化为自己重新择业提供了可能。
B.经过一段时间的实践，发现自己确实不适合现在的工作，很难按照现在岗位对从业者的要求调整自己。
C.有了从业经历，对社会、对人生有了更深刻的认识，职业价值观有所调整，对职业生涯发展目标有了新的追求。
D.自己在岗位上很难处理好与主管、同事的人际关系。

A.在进行职业生涯规划时，对就业市场了解不够。
B.环境和本人都有了比较大的变化。
C.职业生涯规划的期望值过高，定位不够准确，不符合自身实际。
D.自己还没有完成从“学校人”到“职业人”的转换。

A.发展目标的实现，需要发展条件的保证。
B.中职生职业生涯发展外部条件的第一个变化，很可能是就业市场需求的变化。
C.中职生自身素质的变化，很可能导致相关行业发展趋势变化和技术、工艺更新，新的发展机遇的出现。
D.在职业生涯规划实施过程中，从业者要审时度势，处理好严肃性、灵活性之间的关系。

A.中职生必须树立终身学习的理念，在校期间就养成自学的好习惯，为职业生涯的可持续发展奠定基础；必须不断学习新的知识和技能，才能在激烈的市场竞争和不断加快的职业演变中生存与发展。
B.随着经济社会发展和科技进步，一个人一生只从事一种专业的可能性越来越小了。
C.人类的职业演变在21世纪要比20世纪快好多。
D.人类的职业演变在21世纪将会是我们现在难以想象的。

A.中职生必须树立终身学习的理念，在校期间就养成自学的好习惯，为职业生涯的可持续发展奠定基础；必须不断学习新的知识和技能，才能在激烈的市场竞争和不断加快的职业演变中生存与发展。
B.随着经济社会发展和科技进步，一个人一生只从事一种专业的可能性越来越小了。
C.人类的职业演变在21世纪要比20世纪快好多。
D.人类的职业演变在21世纪将会是我们现在难以想象的。

A.做到既扬长补短又目标明确。
B.坚持长远目标和近期目标相结合。
C.勤于自我检查和善于请人督促。
D.走“近细远粗”的思路和“弥补差距”的思路。

A.对规划的“实行”是指学生时代发展规划的落实。
B.对规划的“组织”是指以各种具体行动来推进规划的实施。
C.对规划的“指挥”是指按规划部署执行进度，并及时激励自己，强化必胜的信念。
D.对规划的“协调”是指要协调好近期目标与长远目标的关系，协调好发展目标与措施的关系。

A.各成员之间不仅有共同的目标、共同的利益和共同的活动，而且彼此之间联系密切，具有明确的组织任务。
B.中职生的良好行为必须依靠集体的约束才能得到控制和提高。
C.中职生的职业生涯规划必须在集体活动中才能体现。
D.集体的约束力大于个人的自我约束力。