单项选择题人们在完成任务时力求获得成功的内部动因称为()。
A.学习兴趣
B.成就动机
C.成就目标
D.学习预期
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1.单项选择题“在良好的教育条件下,大学生的学习动机不断从低级向高级变化”,这体现了学习动机的()。
A.发展性
B.多样性
C.职业性
D.社会性
2.单项选择题“做一个对社会有更多贡献的人”体现了学习动机的()。
A.发展性
B.多样性
C.职业性
D.社会性
3.单项选择题根据耶尔克斯—多德森定律,增加任务的难度,动机强度越大,学习效率越()。
A.高
B.不变
C.适中
D.低
4.单项选择题根据耶尔克斯—多德森定律,容易的任务,学习效率随着动机作用的增强而()。
A.提高
B.不变
C.适中
D.降低
5.单项选择题由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是()。
A.外部动机
B.内部动机
C.主导动机
D.辅助动机
6.单项选择题由奖励、分数和竞赛等引起的学习动机是()。
A.外部动机
B.内部动机
C.主导动机
D.辅助动机
7.单项选择题在学生的学习活动中居支配地位,发挥主导性作用的动机是()。
A.主导性动机
B.交往性动机
C.威信性动机
D.辅助性动机
8.单项选择题下列不属于社会性需要的是()。
A.求知欲
B.交往
C.饥饿
D.威信
9.单项选择题辛格莱和安德森提出了迁移的()。
A.产生式理论
B.结构匹配学说
C.图式理论
D.认知结构说
10.单项选择题学习者进行学习活动时的心理准备状态称为()。
A.学习迁移
B.学习兴趣
C.学习定势
D.学习动机
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当大学生的学习出现不顺利时,引导其进行具有内在、可变、可控特点的()归因,将有助于他增强信心,继续坚持学习。
题型:单项选择题
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