A.意志的自制性和果断性
B.对工作和学生的态度
C.教师思维品质
D.深厚的知识素养和经验积累
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A.教学监控的敏感性增强
B.教学监控的迁移性增强
C.教学监控由他控到自控
D.教学监控达到自动化
A.积极的验证阶段
B.重新概括阶段
C.观察与分析阶段
D.具体经验阶段
A.教学效能感(个体)
B.自我效能感
C.自我控制感
D.自我统一感
A.机能主义
B.精神分析主义
C.构造主义
D.认知心理学
A.行为主义
B.精神分析主义
C.人本主义
D.认知心理学
A.一
B.二
C.三
D.四
A.社会本位论
B.人文主义教育
C.个人本位论
D.科学主义教育
A.课程中心
B.学校中心
C.经验中心
D.活动中心
A.教育制
B.教育统计料
C.教育史
D.教育年鉴
A.灵活性
B.反思性
C.直觉性
D.可爱型
最新试题
“行可以为表仪者,为人师也”,这强调了高校教师职业角色中,教师要成为()
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教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和()
根据埃里克森的人格发展阶段观,大学时期学生人格发展进入到()阶段。
大学生人际交往中十分注重感情交流,讲求情投意合和心灵深处的共鸣,这体现了大学生人际关系的什么特点?()
当大学生的学习出现不顺利时,引导其进行具有内在、可变、可控特点的()归因,将有助于他增强信心,继续坚持学习。
群体在讨论后,其决策比其成员的初始决策倾向更为极端,可能更加冒险或更加保守。这种现象是()
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自我效能感包括结果预期和()
从心理健康教育的目标看,对大学生开展生涯辅导属于实施()的心理健康教育。