成人高等职业学校教育有（）等层次和类型。

现代人才结构系列，每一系列人才内部又可以从低到高分成不同层次，各个系列人员之间互有交叉，每一系列内部不同层次之间相互衔接。

高等职业教育既有专科层次，学制两年至三年，也有本科层次，学制四年至五年，有的高校还有职业教育研究方向的职业教育硕士和博士点。

高等职业技术师范学院（大学）、科技师范学院、工程技术师范学院的办学特色是（）相结合。

职业培训是对从业人员进行的以从事某种职业所需要的职业理想、职业技能为主的培训活动。

普通职业学校教育系统包括初等、中等、高等职业教育系统。

在促进学习者掌握职业知识、技能的同时，还应为他们今后进一步接受终身教育奠定各方面的经济基础。

构建职业教育体系发展性原则，就是要能对职业教育改革与发展的趋势以及经济社会和个体发展需求有超前的预测和把握，并根据此构建具有先进性的职业教育体系。

初等职业学校教育是最低层次的职业教育。

职业教育体系受一定社会的经济和技术发展水平制约，并随着经济技术的变化和普通教育的普及程度的提高而不断完善。