A.专业划分的基础为一组具有一致性的相关职业的职业能力
B.专业培养的目标依据是达到具有一致性的相关职业的职业能力与工作资格
C.专业教学过程的实施与相关的职业劳动过程、职业工作环境和职业活动空间具有一致性
D.学生对专业的选择与他们对将来从事的职业的社会地位和社会价值的判断相一致
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A.劳动
B.固定的报酬或正当的收入
C.承担一定的职责并得到社会的承认
D.以上都不是
A.同质结构
B.异质结构
C.近质结构
D.远质结构
A.专业分析
B.职业分析
C.职业归并
D.导出专业
A.开展社会调研
B.职业分析和专业分析
C.确定专业培养目标
D.选择和组织课程内容
A.首要环节
B.重要环节
C.依据
D.条件
A.农
B.林
C.牧
D.渔
A.职业性
B.多样性
C.发展性
D.基础性
A.劳动
B.固定的报酬或正当的收入
C.承担一定的职责并得到社会的承认
D.家人的承认
A.重要工作
B.基础工作
C.一般环节
D.关键环节
A.经验演进策略
B.“宽基础、活模块”策略
C.热点策略
D.边缘交叉发展策略
最新试题
广义的专业是指教育结构培养专门人才的学业分类。
教育资源作为课程设置的支撑,对它的分析始终贯穿于课程设置的整个过程中。
模块组合式是指学校根据社会对人才的要求,将若干相关专业有机组合而形成一种融合、交叉或边际结合的宽专业形式。
阶段组合式是指将某一大类专业分成两个学习阶段:第一阶段学习公共文化课程和专业大类的基础课程,第二阶段根据劳动力市场需求情况再进行专业定向培养。
教育资源是指一切可以为教育活动利用的条件和因素的总和。
职业学校专业与专业之间的区别,集中体现在专业培养目标与培养规格上。
专业是社会生产力发展和科技进步的结果。
专业规划的主要内容包括()。
社会经济的发展是职业教育专业设置的首要依据。
专业设置是指职业学校专业的设立与调整。