A.首要环节
B.重要环节
C.依据
D.条件
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A.农
B.林
C.牧
D.渔
A.职业性
B.多样性
C.发展性
D.基础性
A.劳动
B.固定的报酬或正当的收入
C.承担一定的职责并得到社会的承认
D.家人的承认
A.重要工作
B.基础工作
C.一般环节
D.关键环节
A.经验演进策略
B.“宽基础、活模块”策略
C.热点策略
D.边缘交叉发展策略
A.烹饪学校设置烹饪专业
B.旅游学校设置旅游专业与烹饪专业
C.机电学校设置机电专业与烹饪专业
D.机电学校设置机电专业和旅游专业
A.烹饪学校设置烹饪专业
B.旅游学校设置旅游专业与烹饪专业
C.机电学校设置机电专业与烹饪专业
D.机电学校设置机电专业和旅游专业
A.烹饪学校只设置烹饪专业
B.旅游学校只设置旅游专业
C.机电学校只设置机电专业
D.机电学校设置了机电专业和旅游专业
A.开展社会调研
B.职业分析
C.确定专业培养目标
D.教育资源分析
A.确定专业培养目标与培养规格
B.进行专业课程设置
C.配置图书资料和实验实习设备
D.确定教学目标
最新试题
职业学校专业设置结构类型中的近质结构是指学校所设置的专业性质不同,基本没有联系。
科类结构是指职业学校所设置的学科领域与学科类别的分布与构成方式。
拓展功能包括原有专业自身功能的延伸以及对其进行分化、整合、开发形成新专业的外延性拓展两方面。
社会和发展是职业教育专业设置的首要条件。
职业学校的专业与社会职业是一一对应的。
广义的专业是指教育结构培养专门人才的学业分类。
中等职业学校的修业年限一般为两年。
专业设置只是各个学校的个别行为。
确定专业培养目标是职业学校专业设置的起点。
专业拓展形式包括纵向拓宽、横向拓宽。