A.职业性
B.多样性
C.发展性
D.基础性
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A.为学生入学选择专业和毕业生就业提供指南
B.为人才市场、劳动力市场进行人才交流以及用人部门和单位对各类专门人才在选择、使用、管理上提供标准
C.为学校在人才培养的分类规格和质量标准方面提供规范
D.为学校与学校之间、学校与企业之间、学校与社会之间的信息交流提供依据
A.专业划分的基础为一组具有一致性的相关职业的职业能力
B.专业培养的目标依据是达到具有一致性的相关职业的职业能力与工作资格
C.专业教学过程的实施与相关的职业劳动过程、职业工作环境和职业活动空间具有一致性
D.学生对专业的选择与他们对将来从事的职业的社会地位和社会价值的判断相一致
A.劳动
B.固定的报酬或正当的收入
C.承担一定的职责并得到社会的承认
D.以上都不是
A.同质结构
B.异质结构
C.近质结构
D.远质结构
A.专业分析
B.职业分析
C.职业归并
D.导出专业
A.开展社会调研
B.职业分析和专业分析
C.确定专业培养目标
D.选择和组织课程内容
A.首要环节
B.重要环节
C.依据
D.条件
A.农
B.林
C.牧
D.渔
A.职业性
B.多样性
C.发展性
D.基础性
A.劳动
B.固定的报酬或正当的收入
C.承担一定的职责并得到社会的承认
D.家人的承认
最新试题
职业学校专业设置的结构类型主要有同质结构、异质结构。
模块组合式是指学校根据社会对人才的要求,将若干相关专业有机组合而形成一种融合、交叉或边际结合的宽专业形式。
专业是随着人类社会进步和劳动分工而产生和发展起来的,它是社会生产力发展和科技进步的结果。
拓展功能包括原有专业自身功能的延伸以及对其进行分化、整合、开发形成新专业的外延性拓展两方面。
科类结构是指职业学校所设置的学科领域与学科类别的分布与构成方式。
阶段组合式是指将某一大类专业分成两个学习阶段:第一阶段学习公共文化课程和专业大类的基础课程,第二阶段根据劳动力市场需求情况再进行专业定向培养。
专业拓展形式包括纵向拓宽、横向拓宽。
以阶梯组合式方式设置的专业一般为“宽口径”专业。
专业目录是进行行政管理和学校教学工作的一个基本的指导性文件。
中等职业学校的修业年限一般为两年。