A.建国之后
B.19世纪末20世纪初
C.改革开放以后
D.20世纪80年代以后
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A.社会服务收入用于教育的经费
B.企业拨款
C.教育事业费拨款
D.校办产业的经费
A.强调连续性和开放性
B.使用题海战术
C.布置简单的作业
D.重复抄写
A.大声喧哗
B.急于回答问题
C.指责他人
D.爱做小动作
A.杜威
B.马斯洛
C.皮亚杰
D.泰勒
A.权威性
B.强制性
C.时效性
D.垂直性
A.教育行政部门和学校对教师的管理
B.学校和校长对教师的管理
C.学校领导和教育行政部门对教师的管理
D.校长和学校领导对教师的管理
A.利益性
B.平等性
C.多样性
D.垂直性
A.多头领导
B.缺乏一定的横向交流与协作
C.机构臃肿,效率低下
D.容易产生阻隔、冲突
A.教职工集资建设学生公寓
B.学校向银行贷款
C.学校与房地产开发商联合建设
D.学生集资建设
A.会议制度
B.奖励制度
C.管理制度
D.岗位制度
最新试题
下列关于组织性质的一般判定说法错误的是()。
教学质量是指通过教学,()对于学科教学内容的掌握程度、应用知识解决实际问题的能力水平。
学校管理方法的基本特性是目的性、多样性、灵活性和()。
改革开放后,全面质量管理开始在我国深入推行。我国企业界对全面质量管理的理解为“三全”,不包括哪个?()
课堂教学管理包括()。
战略制订能力管理的流程不包括()。
运用该原则对上述案例的使用进行分析。
在学校管理的过程中,实行咨询参与方法时,容易产生意见不一致的情况,在这种情况下,辅之()方法,能更有效的保障学校目标的一致性,提高管理效率。
认为人天性是好逸恶劳,使用强迫手段使他们做出适当努力达到组织目标是()。
为了保证师资质量,清末教育部颁布了《任用教员章程》,实施教师检定制度、校长聘任教师制度等一系列措施。这些条文、法规的出现表明()。