“指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。

单项选择题“指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。

A.赫尔巴特
B.杜威
C.皮亚杰
D.布鲁纳

1.单项选择题新课程标准对学生评价的影响是（）。

A.直接的
B.指导性的
C.限制较死
D.控制严格

2.单项选择题课堂提问具有四个功能：评价功能、动机功能、（）和启发思维功能。

A.促进学习功能
B.激励学生释放潜能功能
C.教学辅助功能
D.活跃教学气氛功能

3.单项选择题“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于社会文化模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家（）的人本主义教学论。

A.罗杰斯
B.杜威
C.皮亚杰
D.布鲁纳

4.单项选择题科学课程的基本理念之一（）体现了义务教育的公平性原则。

A.科学课程面向全体学生
B.学生是科学学习的主体
C.科学学习要以探究为核心
D.科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要

5.单项选择题“引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。

A.赫尔巴特
B.杜威
C.皮亚杰
D.布鲁纳

6.单项选择题“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。

A.罗杰斯
B.杜威
C.皮亚杰
D.布鲁纳

7.单项选择题传统的知识价值观是以（）为本，以传授科学知识作为主要目的。

A.学科知识
B.科学素养
C.科学思维
D.科学方法

8.单项选择题小学科学课程的分目标包括（）三个维度。

A.科学探究、科学方法、科学知识
B.科学探究、科学态度、科学知识
C.科学探究、科学情感、科学知识
D.科学探究、情感态度与价值观、科学知识

9.单项选择题对待科学学习部分的具体内容标准有（）。

A.科学是不断发展的
B.珍爱生命
C.尊重证据
D.选择探究的问题

10.单项选择题科学是（）活动。

A.科学家从事的科学研究
B.人类探究周围世界客观规律的
C.人类创造知识的
D.人类进行创造发明的