A.《科学与教育》
B.《教育漫话》
C.《天演论》
D.《论科学的价值和发展》
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A.时间
B.地点
C.(鱼的)重量
D.(钓鱼线的)直径
A.学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
B.学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
C.教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计
D.教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计
A.学校课程资源和素材课程资源
B.素材性资源和条件性资源
C.家庭和社区资源
D.学校和家庭课程资源
A.注意科学性
B.特殊性
C.普遍性
D.创新性
A.《钦定学堂章程》
B.《奏定学堂章程》
C.《京师大学堂章程》
D.《蒙学堂章程》
A.实验
B.讲授
C.活动
D.演示
A.杜威
B.皮亚杰
C.维果茨基
D.奥苏贝尔
A.常模评价法
B.书面评价法
C.达标评价法
D.表现评价法
A.改变湿度
B.霉变情况
C.面包发霉了
D.湿度
A.性别
B.地面的质量
C.(弹跳)高度
D.体重
最新试题
下列各项中,不属于科学探究学习要素的一项是()。
“现象——选择方法——实验——掌握方法——解决问题”的教学结构,属于()。
科学课堂教学中,教师的角色定位应该包括()。
“记忆”是认知过程的一个维度,具体包括()。
按照教学目标的规定开展一段时间的教学之后,为了检查前段时间的教学是否达到了教学目标的要求而进行的评价,属于()。
下列属于引导型探究特点的有()。
关于“核心概念”的表述,正确的有()。
关于“果实的结构”,错误的一项是()。
在“猜想和假设”要素的学习中,其学习目标正确的是()。
明确告知或提供预期结果,帮助学生根据收集到的数据进行分析,解决问题的探究活动,属于()。