语文课程的“人文性”着重指明：学生“应学什么、怎样学”。

语感是多种心理因素的组合，其中主要是想像和联想，还有情感和思维的参与。

思想内容、组织结构、语言表达是构成一篇文章的三个不可缺少的基本因素。

通过查字典理解词义是学生自学生字，了解词义的唯一方法。

通过编儿歌的方式学习拼音是汉语拼音教学的重要策略之一。

字音教学要根据学生的心理特点，采用看图法、示范法、比较法、联想法，突破重难点。

单元教学设计是学期教学设计的基础。

字形教学不需要体现汉字本身的字形规律。

“下水文”是教师事先以学生作文的命题写成作文，给学生当范例。

单独识字教材的教学过程一般包括提出生字—教学生字的音、形、义两个环节。