“朗读型”阅读教学过程要经历“导入——初读——细纠——深读”阶段。

写字教学一般包括指导、示范、练习、批改四个环节。

网络的使用减少了语文学习的教育空间和资源。

《千字文》和《急就篇》是我国唐代的识字教材。

通过查字典理解词义是学生自学生字，了解词义的唯一方法。

字词辨析属于课堂练习中的综合性练习。

语文学科教学的两个基本特点是（）、（）。

语文课程标准是国家教育行政部门依据国家颁布的教育方针和教学计划制定的语文课程的带有法律意义的文件。

单独识字教材的教学过程一般包括提出生字—教学生字的音、形、义两个环节。

写字教学的主要方法有观察法、示范演示法、操作练习法三种。