A.游戏场地
B.游戏材料
C.游戏时间
D.游戏内容
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A.游戏具有主动性,是一种自发行为
B.游戏具有虚构性,是一种假装行为
C.游戏具有愉悦性,是一种娱乐行为
D.游戏具有具体性,是一种具体行为
A.角色
B.游戏行动
C.游戏式地运用物体,用游戏物体代替真实物体
D.游戏者之间的真实关系
A.集体性规则游戏
B.象征游戏
C.平行游戏
D.大动作游戏
E.规则游戏
A.游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系
B.游戏材料的特征
C.游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度
D.游戏材料的硬度和柔韧性
E.游戏材料的位置及可见性
A.游戏地点——室内或室外
B.游戏场地的空间密度
C.户外游戏场地的类型
D.游戏场地的空气状况
E.室内游戏场地的分隔
A.维果斯基
B.艾里康宁
C.亨特
D.贝特森
A.钱
B.娃娃
C.糖果
D.服饰品
A.合作游戏
B.智力游戏
C.音乐游戏
D.体育游戏
A.颜料
B.积木
C.沙水
D.模拟实物的玩具材料
A.身体活动的需要
B.自由地变换
C.重复运动
D.身体保持在最舒适状态
最新试题
小班幼儿以()活动为主,随意性强。
大班幼儿处于机械记忆发展的黄金时期,更适合于()等综合类智力游戏。
在音乐游戏中,教师应()幼儿,接纳幼儿的创作并帮助幼儿不断提高创作能力。
音乐游戏的组织与()是音乐游戏顺利开展的关键。
教师在了解幼儿的基础上,以促进幼儿()为目的,设计和确定游戏主题。
教育的根本目的在于发展和培育人的()
下列哪一项不属于音乐游戏的组织形式?()
音乐游戏的组织与指导原则是()主体,教师引导原则。
教师在音乐游戏的指导中应注意关注集体,()个别幼儿。
教师在组织音乐游戏时,要努力创设民主、自由、宽松的游戏氛围,充分意识到幼儿是游戏的()。