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A.自主学习
B.研究学习
C.探究学习
D.合作学习
E.问题学习
A.兴趣性
B.自主性
C.广泛性
D.典范性
E.发展性
A.多读
B.多记
C.积累
D.感悟
E.运用
A.想象
B.预测
C.体验
D.推论
E.联想
A.形成阅读技能
B.掌握常用词语
C.理解各种句子的句法结构
D.学会阅读不同体裁的作品
E.积累与课外阅读
A.利用形象教学拼音字母
B.联系儿童的语言读准拼音
C.通过编儿歌的方式学习拼音
D.通过游戏方式学习拼音
E.通过活动的方式学习拼音
A.重视起步阶段写字基本功训练
B.识字与写字分开
C.重视写字方法的传授
D.重视写字的严格训练
E.用写字以正心
A.突破传统呈现方式,增强教材与学生之间的亲和力
B.练习重视学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维
C.教材的编排体现开放性和弹性,增强适应性
D.围绕专题整合教材内容
E.编排新颖
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最新试题
综合训练就是在阅读教学过程中,把读与背有机地结合起来,把对文本的感受、理解、积累和运用片面地结合起来。
语文课程标准是国家教育行政部门依据国家颁布的教育方针和教学计划制定的语文课程的带有法律意义的文件。
汉字之美表现在字形的结构美、字音的音乐美、字义的情意美三个方面。
思想内容、组织结构、语言表达是构成一篇文章的三个不可缺少的基本因素。
《千字文》和《急就篇》是我国唐代的识字教材。
通过查字典理解词义是学生自学生字,了解词义的唯一方法。
语文正式作为课程名称是在()年。
语文教学理论提高其理论性的重要标志是语文教学原则的确定。
网络的使用减少了语文学习的教育空间和资源。
通过编儿歌的方式学习拼音是汉语拼音教学的重要策略之一。