字音教学要根据学生的心理特点，采用看图法、示范法、比较法、联想法，突破重难点。

一次完整的习作教学过程，包括命题、指导、批改、讲评四个环节。

语文学科教学的两个基本特点是（）、（）。

语文课程教学任务分为（）、（）、（）、（）。

汉语拼音的声母、韵母的读音和形之间有直接联系。

教材是教师进行教学活动的凭借，教材、教师、教室一起被称为教学活动的三要素。

语文课程标准强调了学生口语交际能力的实用性。

单独识字教材的教学过程一般包括提出生字—教学生字的音、形、义两个环节。

综合性学习以课堂教学为主要形式。

语文课程的“工具性”着重指明：学生“应学什么、怎样学”。