在学前视觉障碍儿童教育中，对每一个事物的教学都应结合实物或模型，使儿童得到直接的印象，从不同侧面了解该事物所具备的各种特征，这是（）

为提高超常幼儿的创造性思维能力，用“你能说出多少种方.....”、“如.......将.........”、“我们可以提出不同的看法吗"等方式提问的策略是（）

“自发性语言”是孤独症儿童语言的常见现象之一，其表现是（）

简述听障儿童在认知和思维发展方面的特点。

关于游戏治疗，精神分析学派认为（）

有关听觉障碍儿童语言学习的困难，不正确的是（）

学前特殊儿童教育对特殊需要儿童家庭的意义是（）

简述艺术型超常儿童。

当发现儿童有构音问题，首先应（）

一名幼儿把被别入撞倒的小椅子扶了起来，教师表扬了这名幼儿，并对他报以点头微笑，此后这名幼儿帮助他人的行为更经常地出现，教师这一处理方式是（）