智力残疾儿童的教育安置，可依据智力残疾的类别与程度、家长的期待、态度与支持程...

判断题智力残疾儿童的教育安置，可依据智力残疾的类别与程度、家长的期待、态度与支持程度、儿童的教育经历和可能的附带残疾以及可以运用的教学资源来综合决定。

1.判断题对特殊儿童的评估应以选拔为目标，以促进他们的全面发展为目标。

2.判断题通过对特殊儿童的评估，可以使这些儿童了解自己的进步情况，及时发现问题和不足，加以弥补，调整和改进自己的学习方法。

3.判断题先天全盲的儿童因完全不能用视觉感知事物，故缺乏视觉记忆表象。

4.单项选择题智商值为30-49，其学习能力有限，在监督下只能学习简单的生活习惯和技能，属于（）。

A.可教育型智力残疾儿童
B.可训练型智力残疾儿童
C.养护型智力残疾儿童
D.养育型智力残疾儿童

5.单项选择题在个案的分析诊断中，（）是针对个案中的数字资料进行分析，通过数字的变化、比较等来反映有特殊教育需要的被研究对象的发展变化、本质属性以及因果关系。

A.质的分析
B.情境分析
C.类属分析
D.量的分析

6.单项选择题在普通幼儿园安置特殊儿童，让特殊与普通儿童共同生活与游戏，并及早进行教育与训练属于特殊教育模式中的（）。

A.资源教室模式
B.融合模式
C.训练中心模式
D.综合训练模式

7.单项选择题盲班每班学额以（）人为宜，如有视力兼多重残疾学生，班额可适当降低。

A.15-20
B.20-30
C.30-40
D.8-12

8.单项选择题在（）评估中，对特殊儿童学习效果的标准评估，不再是以其处于集体中的相对位置，而是以其教学目标，特别是个别化教学计划中的目标完成度作为评估的标准。

A.常模参照
B.标准参照
C.本位参照
D.形成性

9.判断题特殊儿童的教育发展并非是普及义务教育的重要环节。

10.判断题我国在唐代出现了公有性质的残疾人教育。