对特殊儿童的评估应以选拔为目标，以促进他们的全面发展为目标。

判断题对特殊儿童的评估应以选拔为目标，以促进他们的全面发展为目标。

1.判断题通过对特殊儿童的评估，可以使这些儿童了解自己的进步情况，及时发现问题和不足，加以弥补，调整和改进自己的学习方法。

2.判断题先天全盲的儿童因完全不能用视觉感知事物，故缺乏视觉记忆表象。

3.单项选择题智商值为30-49，其学习能力有限，在监督下只能学习简单的生活习惯和技能，属于（）。

A.可教育型智力残疾儿童
B.可训练型智力残疾儿童
C.养护型智力残疾儿童
D.养育型智力残疾儿童

4.单项选择题在个案的分析诊断中，（）是针对个案中的数字资料进行分析，通过数字的变化、比较等来反映有特殊教育需要的被研究对象的发展变化、本质属性以及因果关系。

A.质的分析
B.情境分析
C.类属分析
D.量的分析

5.单项选择题在普通幼儿园安置特殊儿童，让特殊与普通儿童共同生活与游戏，并及早进行教育与训练属于特殊教育模式中的（）。

A.资源教室模式
B.融合模式
C.训练中心模式
D.综合训练模式

6.单项选择题盲班每班学额以（）人为宜，如有视力兼多重残疾学生，班额可适当降低。

A.15-20
B.20-30
C.30-40
D.8-12

7.单项选择题在（）评估中，对特殊儿童学习效果的标准评估，不再是以其处于集体中的相对位置，而是以其教学目标，特别是个别化教学计划中的目标完成度作为评估的标准。

A.常模参照
B.标准参照
C.本位参照
D.形成性

8.判断题特殊儿童的教育发展并非是普及义务教育的重要环节。

9.判断题我国在唐代出现了公有性质的残疾人教育。

10.判断题特殊儿童之所以特殊，是由其学习需要的特殊性而言，而非单纯的身心特质。