普通教育与特殊教育二元分割并非特殊教育教师教育不足的主要原因。

判断题普通教育与特殊教育二元分割并非特殊教育教师教育不足的主要原因。

1.判断题从功能上看，全纳教育课堂管理具有组织、促进、协调和维持四大功能。

2.判断题个别化教学是以师生之间一对一的方式进行的，如课后的个别辅导、作业的面批、聋童的听力语言个别训练等。

3.判断题多重残疾是指在生理、心理、智能或感官上出现任何三种或三种以上缺陷的情况。

4.判断题“发展特教、师资先行”是在我国1989年颁发的《关于发展特殊教育的若干意见》中明确提出的原则。

5.单项选择题口吃属于语言障碍类型中的（）。

A.发音障碍
B.构音障碍
C.声音障碍
D.言语流畅性障碍

6.单项选择题在个别教育计划中，学生的基本情况不包括（）。

A.学生自然情况
B.学生考试成绩
C.一般智力情况
D.主要身心缺陷或擅长行为

7.单项选择题减少儿童焦虑害怕的行为，下列教育与辅导方法不适用的是（）。

A.示范法
B.系统脱敏法
C.认知的方法
D.体罚的方法

8.单项选择题从课程学习角度看待学业不良，主要指向儿童在各学科存在学习或各种学习技能上的困难，属于学习障碍分类中的（）。

A.发展性学业不良
B.学业性学业不良
C.情绪性学业不良
D.行为性学业不良

9.单项选择题在学习障碍儿童的安置中，（）是最少受限制的教育环境，却可能也是最难以有效提供特殊教育服务的教育安置点。

A.普通班
B.资源教室
C.特殊班
D.特殊学校

10.判断题在注意力方面，注意力缺陷多动症的儿童注意力的广度与持久性十分有限。