A.情绪反应适时、适度
B.情绪自控力强
C.能承受来自学生、家长、社会等方面的压力
D.对未来充满希望,有烦恼能自行解脱
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.学校改革发展的重大决策
B.学校的财物收支情况
C.教职工福利待遇
D.涉及教职工权益的其他事项
A.很大的声音十分稀少,很大的现象没有形状
B.达到极致的事物是珍贵的
C.越是罕见的事物,越看不到它的踪迹
D.真正的道理是不必大声传导的
A.教师具有因材施教的教育艺术
B.教师不能平等对待学生,法制观念有问题
C.教师施教带有感情色彩,教育观念有问题
D.教师善于运用形式多样的教育方法
A.体现对下属的关心和体谅,对工作付出多的人的奖励和肯定
B.侵犯了教师的学习进修权
C.反映出校长缺乏民主作风,校长权力缺乏监督
D.侵犯了教师对学校工作的知情权
最新试题
一般情况下,小课题研究可以不用查阅文献和参考他人做法。
基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。
依教育的本性来说,教师的最大成就是通过自己的教育活动看到学生的心灵生长和人格进步,获得职业尊严感和归宿感。
压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源,最后筋疲力尽。
对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,其典型的表现包括()。
教师角色偏离表现为()。
“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。
古代社会中,对国王的称谓有很多,下列选项中,把国王尊称为“法老”的是()。
教师是向己的人,就一定不是向善的人。
教师要用言行证明自己是优等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得为正义欢呼,为悲情流泪,对弱者表达同情。