A.参观养老院
B.纠正自己的不规范动作和习惯
C.体会理论和实践的内在联系
D.增加实践经验
你可能感兴趣的试题
A.擅自给老人服药
B.掌握轮椅的正确使用方法
C.为老人床上更换床单
D.为老人洗头、洗漱
A.护理基础理论培训与操作的示范指导同时进行
B.先易后难,先人后物
C.教室和场合相结合,灵活指导
D.进行护理技能实践操作考核,提高指导效果
A.掌握老人生理节奏的相关知识
B.给予安眠药促进睡眠
C.分析造成老人非正确睡眠的原因
D.用自身的睡眠过程来引导启发
A.理论性
B.实用性
C.科学性
D.思想性
A.有大学本科学历
B.其有丰富的相关专业知识
C.有丰富的实际操作经验
D.有丰富的教学经验
A.照本宣科
B.搞好课堂教学,提高教学质量
C.认真备课,提高培训效果
D.必要的考核,促进基础理论培训质量
A.特异性
B.针对性
C.特殊性
D.共同性
A.经常锻炼身体
B.健康的自我评价
C.常参加社会活动
D.多与朋友交流
A.身高
B.身体
C.身长
D.自身
A.蹦极
B.打太极
C.通宵下棋
D.久看电视
最新试题
通过认知障碍评估简易智能评定量表得出的分值可以直接判定老人是否有认知障碍,不考虑其受教育程度。
行为方式是老年人健康的决定因素之一。
老年人以积极、乐观、豁达的态度对待衰老、疾病和死亡的出现,可以有效缓解压力。
养老护理员可以通过老年人的着装、目光、表情、姿态和身体接触等非语言信息和行为信息综合评估老年人的状态。
护理员为老年人进行记忆力训练时,可以提前准备多种训练方法,若老人比较配合,可变换方法进行训练。
护理员为老人开展记忆力训练时,若老人能正确完成一次训练,可以马上增加难度,追求更好的效果。
养老护理员通过积极参加机构组织的定期培训和业务学习,提升专业技能以应对工作压力。
养老护理员要主动鼓励老年人结交新朋友,减少日常生活中的寂寞。
养老护理员跟老年人说,“我们和您一起解决这个问题”,这是在满足老年人被关注需求。
老人无法正确识别具体的年、月、日,是时间定向力障碍的表现。