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A.主导
B.主学
C.主体
D.主动
A.End
B.Home
C.Ctrl+Home
D.Ctrl+End
A.CAJViewer
B.Excel
C.Flash
D.写字板
A.播放汉字笔划动画
B.分步显示动画笔划
C.分步回看动画笔划
D.以上三个都可以
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.定量评价
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.自我评价
A.意识与态度
B.知识与技能
C.应用与创新
D.社会责任
A.教师不加任何评论,由学生自由发表对段落的看法。
B.根据学生的认知水平分组讨论,然后小组进行小结汇报
C.教师指定学生发言,然后针对发言的情况进行适当的评论
D.教师首先阐述自己的看法,然后让学生以此为导线自由讨论
A.演示工具
B.个别辅导工具
C.信息加工与知识构建工具
D.情境探究和发现学习工具
A.设置“显示笔划范围”为“显示整个汉字,不显示任何笔划”
B.设置“填充”颜色,其中“未画颜色”与背景颜色一致
C.设置“填充”颜色,其中“缺省”颜色设置为“不填充”
D.设置“轮廓线”的颜色,与背景颜色不同
最新试题
自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动,下列正确的描述是:()
评价策略由目标、方法和工具构成。下列属于评价策略目标的是()。
维嘉是一位六年级的科学老师,在“昆虫”学习单元中,她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家,并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。下列各项评价目标与对应的评价情况描述正确的是()。
在“神话”单元学习过程中,鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请选择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动?()
评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价,确定时间线上能够提供最佳信息的时机。下列哪些评价策略用于学习结束后?()
运用您已学过的有关量规的知识,选择一个最适合监控数学学习过程并促进元认知的量规。下列适合的是:()。
安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在,学生们已经使用自评了他们的思考过程。(安娜对学生日记所做的说明:这个星期,你们用检查表来帮助自己思考了如何学习。在你们今天写日记的时候,希望思考一下:在这个学习项目中我使用了什么策略并且解决了什么问题?下个星期我可能用到什么策略?)她的评价目标是什么?()
下面哪些属于评价目标?()
在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能,并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略,并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等等教师告诉他们应该怎做。属于鼓励自我学习的问题:()
在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能,并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略,并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题?()