A.单一性
B.多重性
C.双重性
D.双面性
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A.德法
B.中法
C.英法
D.美法
A.中、法
B.中、英
C.中、德
D.中、美
A.中国教师
B.法国教师
C.德国教师
D.美国教师
A.议会
B.社会
C.家长
D.法庭
A.初级学位
B.第一级学位
C.第二级学位
D.大学学位
A.督学
B.督学组
C.督导组
D.检查组
A.统一性
B.归一性
C.划一性
D.整体性
A.英国
B.法国
C.德国
D.中国
A.英国
B.法国
C.德国
D.日本
A.入学资格
B.入职资格
C.管理资格
D.提升资格
最新试题
在英国,政府不直接主办教育考试,而是由不同的考试机构负责,绝大部分的考试机构都有浓厚的大学色彩。最早的教育考试业务是由伦敦大学()年提供的。
清朝时期,科举考试规程更为严密,不仅沿用历代各种行之有效的防弊措施,而且实行官、民分卷之法。
美国大学入学考试的竞争同时也带来()的不统一,影响全国范围的考试的公平性。
中外考试制度比较的理论价值和实践意义,已远远超出(),并将对我国的经济发展和社会变革产生重大而深远的影响。
德国完全中学纯粹是()的预备学校。19世纪的完全中学只限于古典语言文学的学习。进入20世纪才开设新的课程,加入现代语言和数学/自然科学两类。
在实行高度统一考试的国家,高考是(),社会需要置于首位,考生的选择十分有限,而且不够真实,大学的招生自主权很难体现出来。
西方国家近现代公务员录用考试的实践,虽然考试内容因各国录用标准的差异各有特色,但是追求学以致用、全面择优是共同特色。
在提高中学学科教学水平方面,()也担当一个重要的角色。考试命题的取向、考试的形式、维持考试水准的措施以及提供考试反馈信息给予学校,对提高学科教学水平都会起重要作用。
在20世纪50年代,德国能够进入完全中学念书的学生仅占少数,通过Abitür就好比拥有进入()通行证。
英国于1986年开设“普通中学会考证书考试”(GCSE)课程。GCSE同之前的GCE与CSE的重要区别之一在于,它是面向全体()学生,与前两种考试合起来只应对能力最高的60%学生,而且GCSE考试的目标是让考生有充分机会显示其所学知识,而非考核其未学的知识。