A.智商
B.情商
C.知识
D.能力
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A.知识
B.智能
C.技能
D.技巧
A.记忆
B.再现
C.判断能力
D.分析能力
A.创造性
B.完整性
C.跳跃性
D.开放性
A.甑别性
B.选拔性
C.检测性
D.普及性
A.中国
B.高丽
C.日本
D.越南
A.普通高等学校招生委员会
B.人事部考试中心
C.教育部考试中心
D.劳动部职业技能鉴定中心
A.英国
B.德国
C.捷克
D.俄罗斯
A.分化
B.相同
C.一致
D.背离
A.教育考试服务中心(ETS)
B.美国高校测验中心(ACT)
C.学校课程和评核局(SCAA)
D.联合考试局(AEB)
A.录取分数
B.录取方式
C.高考成绩
D.高考形式
最新试题
1996年10月1日英国文官录用和评价服务机构改为民营,由英国人力资源管理外包龙头公司——人均集团公司(Capita)收购转为社会化。
高中不设毕业会考,普通高中自办结业考试,内容分四育是:德、智、体、群,评核的方式分日常考查、期中考、期末考。四育成绩分列,不计总成绩,四育均合格者准予毕业。实行这种制度的是()。
中学会考科目的多元化以()最为显著,提供了不同科目的组别来满足不同类型学生的需要,但缺憾是成绩没有可比性。
18世纪后,“政党分肥”制取代了“官职恩赐制”。这种官吏任用制度不但遏制了“官职恩赐制”的积弊,而且进一步改革了资产阶级政治,促进了整个资本主义社会经济的发展。
所谓考试,就是“以人为测试对象,其本质是测度或甄别()的社会活动。”
德国完全中学纯粹是()的预备学校。19世纪的完全中学只限于古典语言文学的学习。进入20世纪才开设新的课程,加入现代语言和数学/自然科学两类。
在20世纪50年代,德国能够进入完全中学念书的学生仅占少数,通过Abitür就好比拥有进入()通行证。
考试标准是考试管理的关键和首要环节。对考试标准的控制体现了对()的控制。这也是判断考试属性的主要依据。
英国政府在1963至1964年间先后成立()地区性考试局,主办新设的“中学教育证书考试”(CSE),以适应成绩中等左右的40%学生,该考试首考于1965年夏天举行。
英国的()广泛推行教师评价自己学生的作业。这项评价的加权近年虽然减低了,但教师仍扮演相当重要的角色。