（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

在语文教学设计过程中，（）是设计者。

完善语文考试的若干思考中，提倡主观式试题与客观式试题相结合，应更重视（）

（）指读者掌握作者所要表达的意思，属于“一分钟阅读”的范畴。

以（）为开发主体，语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。

（）包括课标分析、教材分析、学情分析。

语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（）中拿握运用语文的规律。

（）即读者辨认印刷品或电子读物上的符号，并与语言中的词汇联系、对应起来，赋予该符号以意义，属于“一秒钟阅读”的范畴。

听问训练常见的形式有口问口答和（）两种类型。

课程改革有两个不可分割的因素，即技术因素和（）