（）是教育活动的基础背景，也是构建和实施校本课程所依赖的基本条件。

高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

以配合课堂教学为目的的课外活动也叫（），此类活动主要是引导学生进行原著阅读。

语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（）中拿握运用语文的规律。

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

对学科内容的透彻理解是进行教学设计的（），它主要体现在对教材的解读和加工上。

语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

（）是指课业及进程，指学习的内容范围及内容展开的程序。

全新的学习理论非常强调认知和学习的交互特征和实践的重要性，中心问题就是（）

功语交际训练具有很强的（），所以应把“练”贯穿于口语交际教学中的各个环节。