在语文教学设计过程中，（）是设计者。

阅读包括两大领域，分别是（）

（）指读者掌握作者所要表达的意思，属于“一分钟阅读”的范畴。

对学科内容的透彻理解是进行教学设计的（），它主要体现在对教材的解读和加工上。

（）包括课标分析、教材分析、学情分析。

作文教学的直接目的是培养学生的写作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

（）即读者辨认印刷品或电子读物上的符号，并与语言中的词汇联系、对应起来，赋予该符号以意义，属于“一秒钟阅读”的范畴。

智力是多种因素的有机结合，其中（）是智力的核心因素。

听问训练常见的形式有口问口答和（）两种类型。

（）是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。