A.温度感
B.距离感
C.重量感
D.疲劳感
E.注目感
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A.亲密距离
B.陌生距离
C.个人距离
D.社会距离
E.公共距离
A.给予积极的指导
B.组织和调整教学
C.建立积极的学习态度
D.补救教学
E.通知家长
A.不交作业的学生
B.有学习障碍的学生
C.有情绪障碍或行为障碍的学生
D.有严重社交障碍的学生
E.注意力不集中和患有多动症的学生
A.活动转换
B.学生行为的监督
C.鼓励学生认真对待作业
D.与学生沟通
E.与学生签订合同
A.教学互动
B.座位安排
C.给予指导
D.布置作业
E.变换教室
A.团队教学
B.调整班级教学
C.补充教学
D.个别化教学
E.其他策略
A.粗鲁无礼
B.长期不做作业
C.打架
D.欺凌
E.顶撞老师
A.与家长协商
B.五步干预法
C.使用“反思时间”策略
D.使用现实疗法模型
E.使用“带出教室”策略
A.使用问题解决策略
B.关注学生当下的行为
C.与家长协商
D.与学生签订合同
E.移交校长办公室
A.取消学生的特权或期望的活动
B.隔离学生或让学生坐在教室的特殊位置
C.给予处罚
D.课后留校
E.移交校长办公室
最新试题
教学课堂导入艺术通常有()。
插入幻灯片中的图片可以进行()
手写识别可以()
根据情感停顿和逻辑停顿的需要,对语法停顿进行增删取舍,是停顿训练的重点之一。
课堂教学技术是教学理论课和教学实践课之间的中介课程,是教学实习的前期准备课程。
单元格中默认对齐方式是()
下列概念关系中,()是属种关系。
奖惩管理技术训练可以从()方面进行。
教师不仅要按照自己的预备教案进行教学活动,同时也要根据学生的反应及时调整自己的教学言语,做到师生双向交流、双向反馈、双向调节。
语气由下列哪些要素构成()。