A.全面发展
B.民主、科学和个性
C.热爱学生
D.尊重个体差异
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A.理解
B.宽容
C.大度
D.引导
A.李镇西
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A.雷夫·艾斯奎斯
B.乌申斯基
C.福禄培尔
D.克鲁普斯卡娅
A.课外活动
B.主题班会
C.选修课程
D.班级文化
A.考核结果
B.考核方法
C.考核过程
D.工作效率
A.开展集体活动
B.培养学生的自我控制能力
C.取得家长的支持
D.培养学生的责任感
A.规范教师的教育教学活动
B.对教师的奖惩做具体规定
C.指导教师正确的教育教学活动
D.全面保障教师的合法权益
A.搞好关系
B.言语交谈
C.平等相处
D.开展活动
A.父母
B.监护人
C.父母或者其他监护人
D.当地派出所
最新试题
近代资本主义工业生产的大发展需要大批各类人才,客观上要求普及学校教育,扩大教学规模,提高教学效率。
吕老师教学多年,所带班级成绩优秀,是学校的骨干教师,且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程,但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口,表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了()的教师职业道德规范。
张教师缺乏敢于吃苦的精神,常常感到这份工作苦不堪言,疲于奔命,无法保持一种平常的心态。这说明张老师缺乏()的教师职业道德。
班主任的精神风貌不是班级总体风貌的重要影响力量。
班规可以与学校规章制度相违背或相矛盾。
班主任对学生的批评和惩罚,凡是能用体态语言制止或纠正的,不用批评;能用批评的,不用惩罚;并且,要禁止使用任何形式的体罚。
家长是孩子的样子,孩子是家长的影子。
同一个班的任课教师在教学中遇到或发生的问题,那是任课老师自己的事,应由他们自己去解决,与班主任无关。
陶行知曾说:“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”这体现了教师应当()。
班规应根据班集体现在或者将来可能存在的某种倾向来制订,不过高要求,亦不过低满足,不刻意追求数量的多与少。