富勒根据教师所关注的内容变化，把教师专业成长划分为（）

多项选择题富勒根据教师所关注的内容变化，把教师专业成长划分为（）

A.任教前关注阶段
B.早期关注生存阶段
C.关注教学情境阶段
D.关注学生阶段

1.单项选择题高校教师成功地从事教育教学与科研工作所应具备的人格特征是指（）

A.专业知识
B.专业精神
C.专业信仰
D.专业人格

2.单项选择题利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，其主体是（）

A.心理发展
B.职业周期发展
C.专业知能发展
D.多维度发展

3.多项选择题高等学校教师的角色包括（）

A.知识的继承者、传播者
B.新知识新文化的创造者
C.教育目标的组织实施者
D.专门人才的培养者

4.单项选择题对象性价值表现在（）

A.传递知识、传播文化
B.开启心智、塑造人格
C.完善自身、自我实现
D.创新文化、培养人才

5.单项选择题高等学校教师在教育过程中处于什么地位（）

A.辅助
B.主导
C.引领
D.实施

6.多项选择题基于学科组织建制推进高等学校的科学研究具体体现在（）

A.高校的学科建设水平决定科研水平
B.学科建设是高校实现科技创新的关键
C.基于学科组织建制推进科学研究是高等学校开展科研工作的主要方式
D.学科建设有利于凝聚高级研究人员

7.单项选择题知识的生产和应用过程的集中表现在（）

A.大学科研活动
B.教育教学活动
C.学科建设活动
D.教学管理活动

8.多项选择题学科建设离不开科学研究，科学研究也离不开学科建设，要使二者相辅相成，协调发展，就必须（）

A.强化科研工作的学科意识
B.加强研究课题与学科建设的有机联系
C.重视科研成果与学科教学活动的接轨
D.使得科研工作与学科建设融合发展，相互促进

9.多项选择题田长霖在清华大学演讲时指出，加州理工学院的腾飞就是靠两个教授，分别是（）

A.密立根
B.杜威
C.冯·卡门
D.布鲁纳

10.多项选择题我国2016年开展的第四轮学科评估从哪些方面对学科建设进行评估（）

A.师资队伍与资源
B.人才培养质量
C.科学研究水平
D.社会服务与学科声誉