A.环境不会影响生理成熟
B.环境影响遗传物质因素的变化
C.遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响
D.对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析
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A.自我概念的获得
B.自我评价的发展
C.角色意识的建立
D.心理断乳的实现
A.遗传因素
B.环境因素
A.儿童的思维发展水平
B.儿童的个性特征
C.儿童活动的特点
D.不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点
A.列昂节夫
B.维果斯基
C.弗洛伊德
D.蒙台梭利
A.自我中心性
B.思维可逆性
C.客体永久性
A.直接强化
B.间接强化
C.替代强化
D.自我强化
A.自我同一性
B.同一性扩散
C.同一性混乱
D.心理社会危机
A.发展角色同一性,防止角色混乱
B.获得勤奋感,克服自卑感
C.获得亲密感,避免孤独感
D.获得自主感,克服羞耻感
A.获得勤奋感,克服自卑感
B.获得主动感,克服内疚感
C.获得自主感,克服羞耻感
D.获得亲密感,避免孤独感
A.获得勤奋感,克服自卑感
B.获得主动感,克服内疚感
C.获得自主感,克服羞耻感
D.获得亲密感,避免孤独感
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某幼儿因小便湿了裤子遭受教师责骂,之后再不敢向老师说想小便了,造成天天在的尿湿裤子的现象。这种记忆属于()
婴儿“认生”现象就是词语逻辑记忆的表现。
幼儿园要经常组织幼儿对社会机构如邮局、消防队进行参观,这样做可以()。
一种可以被回忆起来的、能被召唤到清醒意识中的意识是()。
下列心理现象属于再认的是()。
儿童在令人愉快、可重复、可预测的活动中记忆效果最好,原因是()。
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无意想象需要意志努力,意识水平比较高。
对自然情境中不常发生的或不被社会赞许的行为加以研究的方法是()。