A.好奇心强
B.好模仿
C.易于受教师的感染影响
D.对教师无限信任和尊重
E.自主性强
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A.不适应课堂教学
B.不知道如何用好课间休息时间
C.对完成作业的不适应
D.对老师的不适应
A.促进幼儿健康成长
B.发展幼儿的基本动作,包括走、跑、跳等基本技能
C.培养幼儿良好的生活习惯
D.培养幼儿良好的卫生习惯
E.增强幼儿的自我保护意识
A.亲子制作
B.亲子运动会
C.亲子郊游
D.亲子游戏
A.要注重领域之间的相互渗透和整合
B.要注重目标之间的相互渗透和整合
C.儿童的发展不是一个整体
D.不应片面追求某一方面或几方面的发展
A.蒙台梭利教育方案
B.陈鹤琴五指活动课程
C.前苏联知识系统化教学
D.意大利瑞吉欧体系
A.喜欢交往
B.能与同伴友好相处
C.具有自尊、自信、自主的表现
D.关心、尊重他人
A.建构性
B.自主性
C.想象性
D.经验性
A.教师
B.医师
C.护士
D.保健员
A.保证活动器材完好率,活动前要检查器材
B.保证足够的保教人员在场,避免发生伤害事故
C.活动排队时,队伍前后均有老师或保育员
D.活动结束后,要清点好儿人数
A.饮食
B.睡眠
C.情绪
D.行为
E.精神状况
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根据要素教育论,德育最简单的要素是对儿童行为规范的培养。()
在教育目的上,昆体良强调培养雄辩家。()
杜威的实用主义教育学说从民国初年开始,即经蔡元培等人的介绍而与中国的教育界见面。()
陈鹤琴的行为课程强调儿童做中学。()
贾谊认为早期教育关系国家未来的地步,提出了“天下之命,悬于太子;太子之善,在于早谕教与选左右。”()
蒙田认为尽管知识也很重要,但发展儿童的思考力更为重要。()
颜之推强调要对儿童进行以诚信为中心的人伦道德教育。()
根据要素教育论,智育的最简单要素是数目、形状和语言。()
伊拉斯莫主张寓教于游戏和讲故事中。()
1904年初《癸卯学制》颁布后,幼儿教育也被自觉地纳入到教会教育系统之中。()