A.重综合
B.重实践
C.重生成
D.重开放
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A.口语交际课
B.语文教学
C.同伴交往
D.日常生活
A.帮助学生认识应用文的语言特点
B.讲清格式
C.学用结合
D.反复练习
A.淡化技巧训练
B.注重写作过程
C.突出写作主体
D.倡导研究性写作
A.看、听前谈话
B.精心设计交际的情境
C.努力实现口语交际的双向互动
D.多给学生提供口语交际的实践机会
A.要在指导观察上下功夫
B.要设计好引导的思路
C.要注意想象合理
D.要注意说话得体
A.素材选取
B.写作构思
C.文字表达
D.修改润色
A.同质分组
B.同异混合分组
C.异质分组
D.其他
A.综合性学习
B.口语交际教学
C.识字写字教学
D.阅读教学
A.批评
B.重新分组
C.干预和指导
D.降低学习要求
A.阅读能力
B.综合实践活动能力
C.口语表达能力
D.写作能力
最新试题
有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能把语文学好,教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发和利用。”你认同这一观点吗?为什么?
什么是课程资源?
有人说“探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维。”你是怎么看待这个问题的?
你认为目前语文教学中学习方式的实施过程中存在哪些问题?
有观点认为,《语文课程标准》淡化了语文知识的教学,这就意味着语文知识教学不重要,语文知识教学是可有可无的。你怎么认为?
有人说:探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维,你怎么看?
在当前正在进行的课程改革中,有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程与方法”“情感态度与价值观”,那就是意味着“知识与能力”不重要了。请问你是怎么看待的?
什么是语文课程资源?
你是怎样看待识字教学中的复现的?
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