在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。如活动中除了有语言，还可能有音乐、美术、动作等不同发展领域活动因素并存。这体现了语言教育活动设计的（）。

幼儿探索科学的基本方法是（）。

高等动物维持生存所耗精力之外，尚有剩余精力，游戏便成为一种出路。这是（）的观点。

幼儿在游戏中自己玩自己的，以自我为中心，专心玩自己的玩具，不大察觉其他人的存在。这是（）阶段的表现。

少年强则国强。这说明（）

尝试正确握笔。这是（）的语言教育目标。

在活动中发展同情心，养成乐于助人、分享谦让的道德品质。这是（）目标。

认识正方体、长方体、球体、圆柱体，学习区分平面图形和立体图形。这是（）的数学教育目标。

能根据不同的听者和不同的情境，恰当地运用有关的词汇、语法和语调；能用连贯的语句说清楚自己所要表达的意思，也能听懂别人所表达的意思。以上的描述指的是幼儿语言教育活动中的（）。

示范与范例的运用都对幼儿绘画的（）有一定的影响，因此在美术教育活动中教师应慎重思考，用得恰到好处。