如何鉴别儿童是否属于真正的语言流畅度障碍，波贝格提出的鉴别标准不包括（）。

单项选择题如何鉴别儿童是否属于真正的语言流畅度障碍，波贝格提出的鉴别标准不包括（）。

A.部分语词重复、拖音频繁
B.是否有嘶哑及气息声
C.出现紧张与说话伴随努力
D.有意避开某些词语和说话场合

1.单项选择题在开展智力落后儿童的测查与鉴定工作时，除了要进行智力测验之外，还应进行（）。

A.情绪测验
B.性格测验
C.社会适应能力测验
D.气质测验

2.单项选择题“根据不同智力落后儿童现有发展水平和身体状况进行适时、适度的教育”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的（）。

A.反复性原则
B.整合性原则
C.量力性原则
D.个别性原则

3.单项选择题当人对日常语言有听觉困难，与别人交谈时感到模糊不清时，这种听觉障碍属于（）。

A.一级聋
B.一级重听
C.二级聋
D.二级重听

4.单项选择题以下关于视觉障碍儿童心理行为特点描述正确的一项是（）。

A.记忆表象完整丰富和想象力强
B.听觉注意力好，但兴趣不广泛
C.语言正常形象思维丰富
D.性格问题多动作行为敏捷

5.单项选择题多元智能理论帮助我们从整合的角度来看待有特殊需要的儿童的，教育其中不包括（）。

A.经验的整合
B.社会的整合
C.空间的整合
D.课程的整合

6.单项选择题以下关于脑瘫儿童的描述，不正确的是（）。

A.脑瘫是一种大脑发育成熟前受到损伤而致的一种神经症候
B.脑瘫主要表现为运动障碍和动作协调困难
C.脑瘫儿童都是智力落后儿童
D.脑瘫多发生在儿童出生时

7.单项选择题学前特殊儿童教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，体现的是这种教育（）。

A.对特殊需要儿童成长的意义
B.对特殊需要儿童的家庭的意义
C.对社会发展的意义
D.对特殊需要儿童所在学校的意义

8.单项选择题东欧国家在教育机构间进行再协调，向普通教育机构中的特殊儿童提供专业的协助，这种回归主流的教育模式属于（）。

A.资源教室模式
B.混合服务模式
C.教育配对模式
D.咨询教师模式

9.单项选择题以下关于超常儿童早期教育的说法，不正确的是（）。

A.为超常幼儿提供适宜的早期教育，能够较好地发挥他们的发展潜能
B.针对婴幼儿特点的早期教育能够为超常婴幼儿的继续发展奠定坚实的基础
C.对超常儿童而言，早期教育是针对他们已显露的特殊才能进行教育
D.超常儿童的早期教育不仅要促进他们原有特长的进一步发展，而且还需注重引导他们的全面发展

10.单项选择题吉尔福特编制的《发散性思维测验》主要用于鉴别（）。

A.智力
B.创造力
C.特殊才能
D.领导才能