A.情绪测验
B.性格测验
C.社会适应能力测验
D.气质测验
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A.反复性原则
B.整合性原则
C.量力性原则
D.个别性原则
A.一级聋
B.一级重听
C.二级聋
D.二级重听
A.记忆表象完整丰富和想象力强
B.听觉注意力好,但兴趣不广泛
C.语言正常形象思维丰富
D.性格问题多动作行为敏捷
A.经验的整合
B.社会的整合
C.空间的整合
D.课程的整合
A.脑瘫是一种大脑发育成熟前受到损伤而致的一种神经症候
B.脑瘫主要表现为运动障碍和动作协调困难
C.脑瘫儿童都是智力落后儿童
D.脑瘫多发生在儿童出生时
A.对特殊需要儿童成长的意义
B.对特殊需要儿童的家庭的意义
C.对社会发展的意义
D.对特殊需要儿童所在学校的意义
A.资源教室模式
B.混合服务模式
C.教育配对模式
D.咨询教师模式
A.为超常幼儿提供适宜的早期教育,能够较好地发挥他们的发展潜能
B.针对婴幼儿特点的早期教育能够为超常婴幼儿的继续发展奠定坚实的基础
C.对超常儿童而言,早期教育是针对他们已显露的特殊才能进行教育
D.超常儿童的早期教育不仅要促进他们原有特长的进一步发展,而且还需注重引导他们的全面发展
A.智力
B.创造力
C.特殊才能
D.领导才能
A.超常儿童的智力
B.超常儿童的特殊才能
C.超常儿童的领导才能
D.超常儿童的个性特征
最新试题
语言障碍儿童与其他儿童相比,存在发展上的明显特殊性,即使同为语言障碍儿童,其障碍情况也很不相同,因此进行语言矫治时需因人而异,实施个别化教学,这体现了语言矫治工作的()
角膜炎也是产生视觉障碍的一个主要因素,患角膜炎儿童约占视觉障碍儿童的()
学前特殊儿童教育对特殊需要儿童家庭的意义是()
孤独症儿童经常重复性地玩一件玩具或做一件事情,不厌其烦,这种表现是()
个别化教育方案制定与实施的目的,是满足特殊儿童的特殊需要,最终促进其发展,这体现了个别化教育方案制定的()
简述艺术型超常儿童。
简述听障儿童在认知和思维发展方面的特点。
让幼儿反复地观看有关的或特意编制的录像或影视片,使之逐步学会影视片中示范者的行为,这是()
简述智力落后儿童运动领域的具体训练内容。
在教育机构中,一个普通班与一个特殊班相配对,普通班与特殊班教师共同负责两班教育,安排两班儿童共同学习或单独学习,这是回归主流教育的()