苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是（）

下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是（）

20世纪50—60年代，日本出现了“应试教育”占统治地位，人们抱怨学校是“考试地狱”的问题，为解决这一问题，日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是（）

下列关于苏霍姆林斯基的思想，论述错误的是（）

下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是（）

没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是（）

下列选项中，不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是（）

下列选项中，不属于苏联建国初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）

“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务，要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的（）

1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）