A.领会
B.运用
C.分析
D.综合
E.评价
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A.现代汉语、古代汉语
B.文学体裁及鉴赏
C.中外名著介绍
D.古代文化常识
A.2500
B.3500
C.4500
D.5500
A.教育总体目标
B.语文学科性质
C.学生发展状况
D.环境需要
A.传授语文知识,培养学生的语文能力
B.教会学生学习语文的方法
C.教会学生完成语文课程,顺利毕业
D.培养学生解决问题的能力
A.教师
B.学生
C.课堂
D.教学内容
E.教学方法
A.整体性
B.层次性
C.单一性
D.开放性
E.封闭性
A.教师提问,学生稍加思考作答
B.学生提问,教师下次讲课时释疑
C.现场教学过程中的师生双向交流
D.教学过程完毕后的教育评估和检查测试
A.教师提问,学生作答
B.学生提问,教师释疑解惑
C.现场教学过程中的师生双向交流
D.教学完毕后的检查测试
A.以学校语文教育为中心的语文教学活动
B.以社会语文教育为中心的语文教学活动
C.以学校语文教育为主,以社会、家庭、课外语文教育为辅的全方位语文教学活动
D.以课外第二课堂为主的语文教学活动
A.《三字经》
B.《百家姓》
C.《千字文》
D.《昭明文选》
E.《古文观止》
最新试题
复习课的基本结构主要包括()、展开复习、归纳整理和巩固提高。
课程改革有两个不可分割的因素,即技术因素和()
语文基本技能,通常是指听、说、读、写四种()技能。
()学习任务群包括整本书阅读与跨学科学习两个学习任务群。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中规定,义务教育学段包括()个学习任务群。
()是指对字、词、句等语义的识别能力,它属于对作品语言形式的微观感受,是最低层次的阅读能力。
()包括课标分析、教材分析、学情分析。
功语交际训练具有很强的(),所以应把“练”贯穿于口语交际教学中的各个环节。
阅读包括两大领域,分别是()
常规阅读教学过程的基本结构模式是:预习一()一复习与练习。