A.情与理的结合
B.在讲授内容与形式中实施德育
C.德育内容的非系统性
D.明朗性与隐蔽性
E.积极的内容与消极的内容同时存在
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A.爱国主义的教育
B.意志坚强的教育
C.勤劳和艰苦奋斗精神的教育
D.友谊情怀的教育
A.文
B.行
C.忠
D.信
A.情感过程
B.意志过程
C.个性意识倾向
D.气质
E.性格
A.思维的敏捷性
B.思维的深刻性
C.思维的灵活性
D.思维的独创性
E.思维的批判性
A.元认知知识
B.元认知体验
C.元认知辨别
D.元认知监控
A.开发观察力
B.开发记忆力
C.开发思维力
D.开发想象力
A.特征相似
B.时空接近
C.对比和因果
D.求异创新
A.开发观察力
B.开发记忆力
C.开发思维力
D.开发审美力
A.思维阶段组织内部言语
B.转换阶段快速语言编码
C.练习阶段学习语言规则
D.表达阶段运用语音、语体等
A.课堂讨论
B.口头作文
C.例文评析
D.朗读背诵
最新试题
全新的学习理论非常强调认知和学习的交互特征和实践的重要性,中心问题就是()
阅读包括两大领域,分别是()
语文考试有单向性测试和综合性测试,应进一步加强()测试。
进行语文基础知识和基本技能教学时,要做到“精要、()、有用”。
以()为开发主体,语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。
语文基本技能,通常是指听、说、读、写四种()技能。
在语文教学设计过程中,()是设计者。
完善语文考试的若干思考中,提倡主观式试题与客观式试题相结合,应更重视()
()是指在全面、深刻理解的基础上,对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力,它是较高层次的阅读能力。
人类最基本的学习方法是()。