A.情感过程
B.意志过程
C.个性意识倾向
D.气质
E.性格
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A.思维的敏捷性
B.思维的深刻性
C.思维的灵活性
D.思维的独创性
E.思维的批判性
A.元认知知识
B.元认知体验
C.元认知辨别
D.元认知监控
A.开发观察力
B.开发记忆力
C.开发思维力
D.开发想象力
A.特征相似
B.时空接近
C.对比和因果
D.求异创新
A.开发观察力
B.开发记忆力
C.开发思维力
D.开发审美力
A.思维阶段组织内部言语
B.转换阶段快速语言编码
C.练习阶段学习语言规则
D.表达阶段运用语音、语体等
A.课堂讨论
B.口头作文
C.例文评析
D.朗读背诵
A.说话意念产生
B.内部“语点”产生
C.内部言语编码
D.外部言语输出
E.智力水平提高
A.朗读和背诵
B.复述
C.课余会话
D.答问
A.说话教学是提高书面表达能力的重要途径
B.说话教学是促进智力全面发展的重要手段
C.说话教学不属于传统语文教学范畴,是现代社会发展的需求
D.说话教学是增强学生社会交际能力的有效方式
最新试题
行为主义在语文课程实施方面强调模仿练习和()的运用。
以配合课堂教学为目的的课外活动也叫(),此类活动主要是引导学生进行原著阅读。
常规阅读教学过程的基本结构模式是:预习一()一复习与练习。
智力是多种因素的有机结合,其中()是智力的核心因素。
()是教育活动的基础背景,也是构建和实施校本课程所依赖的基本条件。
全新的学习理论非常强调认知和学习的交互特征和实践的重要性,中心问题就是()
()是指在全面、深刻理解的基础上,对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力,它是较高层次的阅读能力。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中规定,义务教育学段包括()个学习任务群。
以()为开发主体,语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。
语文课程理念倡导要让学生在大量的语文()中拿握运用语文的规律。