A.朗读和背诵
B.复述
C.课余会话
D.答问
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.说话教学是提高书面表达能力的重要途径
B.说话教学是促进智力全面发展的重要手段
C.说话教学不属于传统语文教学范畴,是现代社会发展的需求
D.说话教学是增强学生社会交际能力的有效方式
A.注意指向
B.接收话音
C.理解语义
D.储存信息
E.做出反应
A.辨音识义
B.记忆整合
C.理解语义
D.评判话语
E.积极表述
A.读(说)——听——评
B.读(说)——听——测
C.读(说)——听——述
D.读(说)——听——记
A.辨音识义
B.记忆整合
C.理解语义
D.评判话语
A.听新闻广播和一般性发言,听读深浅适度的文章,能复述基本内容,说出要点和中心
B.参加讨论,能听出不同意见的分歧所在,会作听讲笔记
C.敢于在公开场合说话
D.养成专心听话的习惯
A.听话
B.记忆
C.表达
D.理解
A.深化主题
B.取舍材料
C.调整结构
D.推敲文字
E.反复阅读
A.综合讲评
B.专题讲评
C.典型讲评
D.佳作讲评
E.对比讲评
A.概念型
B.关系型
C.论点型
D.对比型
最新试题
在语文课程实施过程中要以学生为中心,突出学生的()地位。
()是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。
以配合课堂教学为目的的课外活动也叫(),此类活动主要是引导学生进行原著阅读。
复习课的基本结构主要包括()、展开复习、归纳整理和巩固提高。
()任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。
语文课程理念倡导要让学生在大量的语文()中拿握运用语文的规律。
()是指在全面、深刻理解的基础上,对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力,它是较高层次的阅读能力。
()即读者辨认印刷品或电子读物上的符号,并与语言中的词汇联系、对应起来,赋予该符号以意义,属于“一秒钟阅读”的范畴。
常规阅读教学过程的基本结构模式是:预习一()一复习与练习。
阅读包括两大领域,分别是()