A.辨音识义
B.记忆整合
C.理解语义
D.评判话语
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A.听新闻广播和一般性发言,听读深浅适度的文章,能复述基本内容,说出要点和中心
B.参加讨论,能听出不同意见的分歧所在,会作听讲笔记
C.敢于在公开场合说话
D.养成专心听话的习惯
A.听话
B.记忆
C.表达
D.理解
A.深化主题
B.取舍材料
C.调整结构
D.推敲文字
E.反复阅读
A.综合讲评
B.专题讲评
C.典型讲评
D.佳作讲评
E.对比讲评
A.概念型
B.关系型
C.论点型
D.对比型
A.增删
B.调
C.换
D.总批
A.感想型
B.引申型
C.想象型
D.批驳型
A.全命题
B.半命题
C.情境命题
D.隐命题
A.认读能力
B.理解能力
C.评价能力
D.翻译能力
E.阅读技巧的运用能力
A.吸取知识
B.掌握读书方法
C.开发智力
D.发挥思想品德教育的作用
E.产生审美教育的作用
最新试题
目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外()语文学习活动等。
作文教学的直接目的是培养学生的写作能力,包括作文的()和作文的基本能力。
常规阅读教学过程的基本结构模式是:预习一()一复习与练习。
以()为开发主体,语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。
课程改革有两个不可分割的因素,即技术因素和()
()是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。
()是指在全面、深刻理解的基础上,对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力,它是较高层次的阅读能力。
语文考试有单向性测试和综合性测试,应进一步加强()测试。
听问训练常见的形式有口问口答和()两种类型。
进行语文基础知识和基本技能教学时,要做到“精要、()、有用”。